BIENVENIDOS!!!!! LUEGO DE LAS VACACIONES!!!! PREPRARADOS... PARA COMENZAR A TRANSITAR EL SEGUNDO TRAMO DEL AÑO!!! TODA NUESTRA ENERGIA PARA SOCIOLOGIA... VA ESTAR INTERESANTE!!!

REGULARIDAD DE LA VIDA SOCIAL

CONCEPTO DE ACCIÓN SOCIAL

                                                                                                 

Los individuos realizamos muchas acciones: algunas son sociales, otras no tanto. Se dice que una acción es social cuando la persona, en su actuación, toma en cuenta las expectativas y las respuestas que las otras personas pueden tener al respecto. Un ejemplo, puede ser, cuando una madre va a comprar un regalo de cumpleaños a su hijo, cualquiera que sea el regalo; esta mujer está realizando una acción social, ya que compra un regalo que sabe que a su hijo le puede llegar a agradar. Esta es su intención, el objetivo de su conducta. La acción que realiza (comprar un regalo) es social porque está dirigida a otra persona, su hijo.

Existen otras acciones, como ya mencionamos, que no son consideradas sociales:

• Las conductas de manipulación de objetos (encender una estufa, por ejemplo);
• los diálogos que uno mantiene consigo mismo (hablar sólo), los sueños, los pensamientos;
• las conductas realizadas por muchas personas simultáneamente (por ejemplo, cuando una multitud cruza una avenida);
• los comportamientos por imitación (un ejemplo pueden ser los gritos de los asistentes a un partido de fútbol, para celebrar cuando su equipo hace un gol)

El sociólogo alemán Max Weber fue el primer en desarrollar el concepto de acción social como noción fundamental para la teoría sociológica. La acción social, según Weber, es un comportamiento intencional, premeditado, que se dirige a otros individuos.

Los componentes de la acción social

las personas, por lo general, despliegan una acción social en una determinada situación social dentro de un contexto definido. Al analizar una acción social se pueden diferenciar varios componentes:

1. Las condiciones de la acción: Es la situación en la que se encuentra el actor dentro de un contexto, y que constituye el marco para el desarrollo de su comportamiento.
2. Los instrumentos de la acción: son los medios disponibles para realizar la acción; pueden ser objetos materiales, otras personas o alguna cualidad o característica de la misma persona que realiza la acción que le es útil para lograr su objetivo. Algunos medios son más adecuados que otros para alcanzar el fin que el actor se propone, porque facilitan llegar a los resultados que el actor espera.
3. La finalidad de la acción: es el objetivo que espera lograr el actor con su comportamiento, con su acción.

Los motivos de la acción social

Toda acción social tiene una parte observable y otra no observable. El aspecto que se ve es la conducta o comportamiento del actor, mientras el aspecto que no se ve es el significado que esa acción tiene para el actor, que el observador puede deducir de la situación. Las personas, cuando perciben la acción de un individuo, deducen un significado de esa acción que puede ser el mismo que le otorga el actos o un significado distinto. En muchas oportunidades, esta diferencia genera problemas en las relaciones entre las personas.

Los tipos de acción social

Los siguientes, son ejemplos de diferentes tipos de acciones sociales:

• Los jóvenes, varones y chicas, suelen saludarse con un beso.
• Un muchacho, le grita enojado a su hermano menos porque éste usó campera nueva sin avisarle.
• Una mujer ayuda a un joven ciego a cruzar la calle.
• El empleado que quiere ser promocionado en su trabajo hace un curso de capacitación

La principal diferencia entre las acciones sociales de estos ejemplos radica en la relación que existe entre el objetivo de la acción y los instrumentos elegidos para conseguirlo.

En el primer caso, los jóvenes que se dan un beso como parte del saludo, aunque no sean amigos, lo hacen así por costumbre, sin pensarlo, en forma automática. La mayoría de las acciones que realizan las personas en su vida diaria son de este tipo. En este caso, el objetivo de la acción es saludar a otra persona: el medio es el beso. Esta es una de las acciones que se denominan acciones sociales basadas en la costumbre.

En el segundo ejemplo, el objetivo del muchacho es expresar su disgusto porque su hermano usó su campera nueva sin autorización. El medio elegido, los gritos, de origen emocional. Con el mismo objetivo, por ejemplo, podría haber amenazado a su hermano con no dejarlo usar ninguna de sus cosas, sin necesidad de reaccionar con violencia verbal. Este tipo de acción social se denomina acción social emocional.

En el ejemplo de la mujer que ayuda al muchacho ciego a cruzar la calle, el objetivo de la acción social es ayudar, expresando solidaridad a una persona con dificultades. La solidaridad es un valor; el medio, usado ocasionalmente, es acompañarlo a cruzar la calle tomando las medidas necesarias para hacerlo con seguridad. Éste es un ejemplo de acción social basada en valores, usando medios racionales.

En el cuarto y último ejemplo, el objetivo del joven es acceder a un mejor puesto de trabajo (fin racional), y su medio, acorde con su objetivo es realizar cursos de capacitación (medio racional). Este tipo de acción se denomina acción social racional en los medios y en los fines.

LUEGO DE LEER EL TEXTO CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1- Es una acción social prepararse una taza de café. Verdadero o Falso

2- Dos amigas se encuentran en una plaza es una acción social . Verdadero o Falso.

3- Los motivos de la acción social son las condiciones, los instrumentos y la finalidad. Es Verdadero o Falso. 

4. Da dos ejemplos de acción social de las distintos tipos: solidaria, basada en costumbre y racional

CLASES DE SOCIALIZACIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA

OBJETIVA:

La sociedad va transmitiendo su cultura a las sucesivas generaciones; busca que el individuo se adapte a las formas que la vida social organizada ha aceptado.

Es por ello, una socialización de afuera; tiene el fin de enseñar o indicar al individuo.

•  las funciones sociales que debe desempeñar
• el desarrollo de las habilidades y disciplinas que le son necesarias;
• los valores y aspiraciones particulares de esa sociedad, en particular. etc.

Se trata, por lo tanto, de un proceso activo para la sociedad y dirigido al individuo, como receptor. 

SUBJETIVA:

Es el proceso de adaptación que realiza el individuo en un tiempo y lugar determinados, en relación con una cierta cultura

Esta forma de socialización es la del niño desde la infancia, porque se van adaptando gradualmente a la sociedad; sin proponérselo reflexivamente se adecua en forma progresiva a las personas que lo rodean, en los diversos ámbitos en los que convive.

COSTUMBRES O HÁBITOS; USOS

COSTUMBRES

Son la forma corriente de comportamiento de las personas en la sociedad.

Menos obligatorias que las normas, las cosstumbres o  hábitos se aceptan por la mayoría, porque se consideran convenientes y deseables.

Es ¨lo que se suele hacer¨ por fuerza de la cultura y de la tradición, y que se transmite por generaciones sucesivas.

USOS:

Denominados ¨convencionalismos sociales¨ por algunos autores, constituyen reglas convenientes, más que obligatorías.

Los usos se relacionan con la cortesía en el tratoy, por lo mismo, no son exigibles como las normas; tampoco llevan la sanción que se da al que no respeta una costumbre.

Referidos al exterior de las personas, en general, los usos sociales no comprometen su condición moral.

LA NORMA

Se entiende por norma

     Todo enunciado que prescribe una determinada conducta.

Se trata de reglas que indican formas de actuar y cuya diversidad depende de la diversidad depende de los fines que uno se propone; son procedimientos que indican un modo de hacer.

En la organización social y en la vida cotidiana existen diversas normas: técnicas, morales, religiosas, jurídicas, etc.

La norma supone interacción social; es decir; influencia recíproca entre las persona y los que conviven con ella.

Conocerla es parte de la formación ética y ciudadana, dado que no se puede cumplir aquello que se desconoce; además, ese aprendizaje permitirá descubrir cuál es la función protectora de la ley para todos los integrantes de la sociedad.

Comprende su origen, diversidad y validez facilita el cumplimiento de los compromisos de la vida cotidiana.

Normas Técnica: Juegan aquí reglas tomadas de la ciencia; en este campo, para conseguir determinados resultados se debe actuar de una manera que signifique recurrir a principios científicos rígidos.

Normas Morales: las normas morales suponen una organización social basada en ellas y tienen valor por sí mismas; su contenido no depende de la aceptación de cada persona.

No observar las reglas morales puede traer como única consecuencia la ¨represión social¨ en forma crítica o de baja en la autoestima, además de la acusación de la propia conciencia.

Normas Jurídicas:

la valoración de las normas morales es subjetiva; es decir, depende de cada persona. En cambio, en las normas jurídicas No hay lugar para las apreciaciones de carácter personal; por ser objetivas _ tienen un objeto precico y determinado _ no se mezclan en ellas valoraciones morales.

Contenidos conceptuales Unidad II

UNIDAD II

• Procesos de socialización e interacción social.

4_ El proceso de socialización: a) La socialización básica y la socialización secundaria, lenguaje y significado, socialización y relaciones sociales, agentes de socialización: la familia, grupos de pares, la escuela, los medios masivos de comunicación, los grupos sociales, grupos de pertenencia y los de referencias.

5- Las regularidad  de la vida social: a) El concepto de acción social, componentes, motivos, tipos de acción social b) Las relaciones sociales: regularidad normativa de la vida social, tipos, los usos y las costumbres, las normas propiamente dichas, las leyes, los valores y las opiniones, conformidad y desvío de las normas.

6_ La diferenciación y la desigualdad:   a) El status y el rol social, las personas y sus roles, los estatus b) las instituciones sociales: los ordenes, las esferas, la estructura, la diferenciación social y la división del trabajo, estratificación social c) Sistemas de estratificación social: esclavista, las castas, los estados o estamentos, las clases sociales. d) El nivel socio-económico. e) La pobreza, la pobreza y la globalización.

Los medios de comunicación y el proceso de aprendizaje

         José Vicente Mestre Chust

  
El papel que juegan hoy en día los medios de comunicación en los diferentes procesos de  aprendizaje es enorme, y su tendencia es claramente ascendente. Tradicionalmente se ha considerado que los medios de comunicación son uno de los agentes de socialización más importantes. Por ello quisiera hacer una reflexión inicial sobre en qué consiste el proceso de socialización, para luego reflexionar sobre el rol que los medios de comunicación tienen en dicho proceso.

 A diferencia del resto de animales sociales, la conducta de los hombres no tiene un origen genético, sino que es fruto de un proceso de aprendizaje al que llamamos Socialización. Aristóteles decía que el Hombre es, por naturaleza, un animal social, pero esto no significa que nuestra conducta, en el seno de una sociedad, sea natural, sino que se trata de una conducta aprendida. Los hombres debemos aprender a actuar como hombres, y a ese proceso de aprendizaje le llamamos socialización. Podemos diferenciar dos tipos de socialización:

 . Socialización Primaria: consiste en la humanización del individuo, ya que a través de este proceso, aprendemos los elementos básicos de la convivencia con otros seres humanos: hablar, andar, hábitos higiénicos... etc. Suele desarrollarse durante la primera infancia

 . Socialización Secundaria: consiste en el aprendizaje de los elementos concretos de la sociedad en la que vivimos: las costumbres sociales, la transmisión de conocimientos, los valores morales... etc. Se desarrolla a lo largo de toda la vida.

 Tradicionalmente se ha considerado que existen cuatro agentes de socialización:

 . La Familia. Tiene un papel fundamental ya que es el primer nivel social al que tenemos acceso. Suele ser el agente socializador de socialización primaria por excelencia (aunque, cada vez más está adquiriendo mayor importancia la escuela, también en el seno de la socialización primaria). Es en su seno en el que aprendemos a hablar, a relacionarnos, a gatear, a andar, adquirimos hábitos higiénicos... Sin embargo, su papel socializador no se agota en la socialización primaria, sino que también interviene en la socialización secundaria, como transmisora de conocimientos o de valores.

 . La Escuela. En la sociedad actual, en la que la mujer se ha incorporado al mercado laboral en un nivel próximo a la igualdad con el hombre, los niños suelen ir a instituciones escolares mucho antes de lo que lo hacían en otras épocas, por lo que la escuela, poco a poco, ha ido adquiriendo un mayor peso en la socialización primaria (sin que la Familia haya perdido su papel principal). No obstante la socialización secundaria es el ámbito principal de actuación de la escuela como transmisora de conocimientos y de valores.

 . Los iguales. De los iguales a nosotros aprendemos valores, actitudes en  un proceso en el que el aprendizaje es mutuo. Es fundamental el tener como referencia los que son iguales a nosotros, ya que es lo que nos permitirá ser sociales, aprendiendo así a convivir.

 . Los medios de comunicación. Los medios de comunicación nos informan de los sucesos, crean opinión, transmiten valores... A través de los artículos publicados, la publicidad, los diferentes programas de televisión... nos hacemos una idea de lo que la sociedad en su conjunto tiene como valores. Todos tenemos contacto con los medios de comunicación: prensa, radio, televisión, cine, Internet... etc, por lo que todos somos influenciados por ellos. Los medios de comunicación no son obligatorios, por lo que podemos escoger qué periódico leer, qué programas de televisión ver, aunque estamos sometidos a una importante presión social para seguir tal o cual programa, o leer tal o cual revista.

 Esto es importante, ya que, por ejemplo, a la hora de opinar sobre una noticia determinada, hemos de tener presente qué medio de comunicación nos ha informado, la ideología que posee, la linea editorial... sin lo cual no podemos hacernos realmente idea de lo sucedido. Si nuestra única fuente es la CNN, nos mostrará una visión bastante diferente de la que tendríamos si esa única fuente fuera Al Jazeera.

 Además, los medios de comunicación transmiten valores que pueden ser contrarios  a los que se intenta transmitir a través de los otros agentes de socialización. Pongamos un ejemplo reciente. A través de las revistas, el cine, la prensa... etc se está transmitiendo un canon de belleza femenino que atenta contra cualquier norma básica de salud. Los diseñadores de ropa utilizan en sus desfiles modelos extremadamente delgadas, por lo que interpretamos que para ser bella, hay que ser extremadamente delgada, llegando, en algunos casos a  favorecer la apariencia enfermiza como elemento positivo. Las revistas de adolescentes publicitan dietas maravillosas. Se crean chats por Internet favoreciendo las carreras de hambre; consecuencia: aumentan los casos de anorexia, tanto en las adolescentes como en las modelos profesionales. 

 Sin embargo, no todo es negativo en lo que respecta a los medios de comunicación y la transmisión de valores o de información . Internet ha significado una auténtica revolución que algunas instituciones han sabido utilizar en beneficio de la sociedad en general. No hace demasiados años, Amnistía Internacional pudo recoger, en pocos meses, a través de Internet, más de tres millones de firmas, para evitar la ejecución de una mujer nigeriana, que había sido condenada a morir apedreada por haber tenido un hijo fuera del matrimonio. Entre todos los que firmamos esa petición, salvamos su vida.

 Ahora bien, por la Red hay de todo: ONG’s que muestran sus valores y sus obras, periódicos que informan de lo que sucede en la otra parte del mundo, empresas que intentan publicitar sus productos u ofrecer sus servicios, piratas que intentan copiar todo tipo de productos multimedia (películas, música...) redes de pederastas que comparten fotografías, subastas de todo tipo de productos...

 Internet es un medio que puede cambiar nuestra vida, o la forma de percibirla. Un ejemplo bien claro lo podemos encontrar en la  evolución que ha sufrido la Educación a Distancia (la enorme diferencia entre un curso en la UNED o en la UOC sería un ejemplo) La educación on line,  supera dificultades antes imposibles de superar, como la distancia, o la asincronía entre profesor, alumno o el resto de compañeros de curso. La educación on line es ya una alternativa importante, especialmente en el terreno de la Formación Permanente o en el estudio de Postgrados o Masters. Sin embargo hay que tener en cuenta que posee características propias que determinan ciertas especificidades que no posee la educación presencial (la soledad del alumno, las enormes posibilidades horarias, la necesidad de tutorías específicas...) y que, por lo tanto, su estructura debe diseñarse de forma diferente, como hecho diferencial que es.

 Un elemento que ha contribuido a aumentar el nivel de comunicación, y la rapidez de ésta ha sido el correo electrónico, del cual todos tenemos la sensación de disfrutar de él desde toda la vida, y, no hace ni diez años que entró en nuestra vida. El futuro se nos muestra inimaginable. Si no hace tantos años parecía increible hablar por teléfono sin cable, ahora podemos recibir programas de televisión en nuestro teléfono móvil de última generación. ¿Qué será lo siguiente? Será mejor no especular si no queremos que dentro de pocos años hagamos el ridículo más espantoso por lo ingenuo de nuestras predicciones.

REALIZA UNA REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE EL TEMA..

                                 BIBLIOGRAFIA

Calderón, Natalia. La socialización como elemento fundamental en la vida, en Psicopedagogía.com

Mestre, José Vicente. Educación en Derechos Humanos, en Padres y Maestros, Nº 295, Octubre 2005

Savater, Fernando. El valor de educar. Ariel, Barcelona, 1997

  Artículo publicado en Le Monde Diplomatique en Enero de 2007.

 

Procesos de socialización

El proceso de socialización

¿En qué consiste la socialización?
¿Sabes cuál es la diferencia entre la socialización primaria y la secundaria?
¿Quién crees que influye en quién: la sociedad en el individuo o el individuo en la sociedad?
En la formación del individuo, ¿qué te parece más importante la escuela o el individuo?
La socialización es el proceso que sigue todo individuo desde su nacimiento por el cual aprende e interioriza los requerimientos de la sociedad en la que vive. Es el proceso por el cual el individuo aprende a convivir con otros, al mismo tiempo que va formando su propia personalidad. Tiene una gran importancia en las primeras fases de la infancia, pero dura toda la vida del individuo. Se puede hablar de tres momentos:
Socialización primaria. Tiene lugar en la infancia y a través de ella se interiorizan los aspectos más importantes de la sociedad. En esta etapa el niño aprende qué espera de su propia conducta y de las demás. En estos momentos el individuo es acrítico, recibe toda esa información al mismo tiempo que va formándose su propia personalidad.






Socialización secundaria. En esta fase el individuo aprende los valores que corresponden a las funciones que el individuo va a desarrollar en la vida adulta. Se interiorizan las normas que tienen que ver con el mundo
profesional e ideológico.
Socialización terciaria. En esta tercera etapa se hace referencia a todos aquellos adultos que, por los motivos que fueren, se sienten desengañados o descontentos con todo lo aprendido dentro de un determinado contexto cultural, y deciden asumir o interiorizan las normas y valores de otra cultura o sociedad.
                                           

El proceso de socialización se produce gracias a la existencia de unos agentes sociales: la familia, la escuela, las relaciones entre iguales y los medios de comunicación de masas.
La familia representa el agente socializador más importante ya que en ella se adquieren la mayor parte de las creencias, actitudes, valores, normas y prejuicios que, consciente o inconscientemente configurarán la personalidad social del individuo. Su importancia es mayor durante la socialización primaria.
La escuela representa un importante complemento de la familia. A través de la escuela se transmiten conocimientos, pero también valores y actitudes que, explícitamente, en algunos casos, y sutilmente en otros, se van inculcando a los niños: la disciplina, el rigor en el trabajo, el cumplimiento de tareas y determinadas posturas ideológicas.
Las relaciones entre iguales. Se trata de los grupos que se forman de niños de la misma edad y, que, en muchas ocasiones, actúan fuera de la observación de los adultos. En estos grupos el niño aprende a desempeñar papeles distintos de los que viene representando en la familia y en la escuela: amigo, compañero de juegos o de deporte, líder... Este tipo de relaciones es especialmente importante durante la adolescencia, pero se desarrollan también en diferentes momentos de la vida.
Los medios de comunicación de masas. En la actualidad representan un agente socializador muy eficaz. Son instrumentos de información, pero también de formación, y como consecuencia, de manipulación ideológica con una incidencia muy importante en las ideas, costumbres y comportamientos de los individuos. El poder de los medios se debe al amplio radio de influencia que poseen.Cuestiones de repaso:1. De los factores señalados, ¿cuál crees que ejerce más fuerza en el proceso de socialización? ¿Por qué?
2. Un niño que no asiste a la escuela, ¿es un niño sin socializar? ¿Por qué?
3. Busca ejemplos de ritos iniciáticos en otras culturas.
4. Puedes señalar algún caso en que los medios de comunicación actúen como factores de socialización.

Positivismo  positivismo es un sistema filosófico que se basa en el método experimental y que rechaza los conceptos universales y las nociones a priori. Para los positivistas, el único conocimiento válido es el conocimiento científico que surge de la afirmación positiva de las teorías tras la aplicación del método científico.

Sociología¨: El principal objetivo de la sociología es la comprensión y la explicación científicas de la realidad social. Dado que en esta realidad hay instituciones, asociaciones, grupos sociales formados por hombres, la sociología se ocupa de unos y otros. Se ocupa del hombre, pero